**¿Es mejor una especialización presencial o un curso online en Odontología?** Los dos formatos pueden cumplir funciones diferentes. La educación online puede ser excelente para teoría, actualización, revisión y discusión de casos. La formación presencial adquiere especial importancia cuando el objetivo incluye laboratorio, habilidades manuales, pacientes reales, procedimientos, supervisión y seguimiento clínico. Para el odontólogo, la pregunta principal debe ser qué competencias desea desarrollar y qué tipo de experiencia necesita para alcanzarlas.

¿Especialización presencial o curso online en Odontología? ¿Cuál es la diferencia?

La educación digital transformó la forma de estudiar Odontología.

Actualmente, un odontólogo puede acceder desde su casa a:

clases;

conferencias;

artículos;

casos clínicos;

demostraciones;

seminarios;

bibliotecas digitales;

software;

y profesores localizados en diferentes países.

Esto representa una enorme oportunidad para la educación continuada.

Pero también genera una pregunta importante:

¿Un curso online puede sustituir una especialización presencial en Odontología?

La respuesta depende del objetivo de la formación.

Para aprender teoría, revisar conceptos o actualizar determinados conocimientos, la educación online puede ser extremamente útil.

Pero cuando el objetivo incluye desarrollar competencias clínicas, existen experiencias que requieren contacto presencial con:

pacientes;

profesores;

equipos;

instrumentos;

materiales;

laboratorios;

y situaciones clínicas reales.

Por eso, no se trata de decidir si lo digital es bueno o malo.

La pregunta correcta es:

¿Qué parte de la formación puede ser digital y qué parte necesita experiencia presencial?

¿Qué puede enseñar muy bien un curso online?

La educación online puede ser excelente para transmitir conocimiento.

Puede utilizarse para estudiar:

fundamentos;

conceptos;

clasificaciones;

protocolos;

literatura científica;

diagnóstico teórico;

planificación;

discusión de casos;

nuevas tecnologías;

materiales;

y actualización profesional.

Una buena clase online puede ser asistida varias veces.

El alumno puede:

pausar;

volver;

tomar notas;

comparar información;

y estudiar en su propio ritmo.

Estas son ventajas importantes.

¿Cuál es la gran ventaja de la educación online?

Acceso.

El odontólogo puede estudiar sin necesidad de:

viajar;

cerrar el consultorio;

reservar hotel;

comprar pasajes;

o permanecer varios días fuera de casa.

Esto permite que profesionales de diferentes países tengan acceso a conocimientos que anteriormente estaban limitados por la distancia.

El online también puede complementar una especialización presencial

No es necesario pensar:

presencial O online.

En muchos contextos, una combinación puede ser interesante.

El contenido digital puede ser utilizado para:

preparación antes de un módulo;

revisión después de una clase;

estudio de literatura;

seminarios;

discusión teórica;

y actualización entre períodos presenciales.

Así, el tiempo presencial puede ser aprovechado especialmente para actividades que realmente necesitan presencia física.

¿Qué un curso online no puede reproducir completamente?

Una pantalla puede mostrar un procedimiento.

Pero observar un procedimiento no es lo mismo que realizarlo.

Un video puede mostrar un paciente.

Pero analizar un caso gravado no es igual a examinar una persona real.

Una clase puede explicar una técnica.

Pero conocer una técnica no significa poseer experiencia clínica.

Existe una diferencia entre:

ver → comprender → practicar → ejecutar → controlar.

La educación clínica necesita avanzar por estas etapas.

Ver no es hacer

Un odontólogo puede observar decenas de videos de una cirugía.

Eso puede aumentar su conocimiento.

Pero não significa automaticamente que esteja preparado para realizar o procedimento sozinho.

Lo mismo ocurre en:

Ortodoncia;

Implantología;

Endodoncia;

Periodoncia;

Prótesis;

Rehabilitación Oral;

Odontología Estética;

Odontopediatría;

y otras áreas clínicas.

El conocimiento teórico es necesario.

La experiencia práctica desarrolla otra dimensión de competencia.

El paciente real cambia todo

En una clase, el caso puede estar organizado.

En la clínica, el paciente llega con variables reales.

Puede existir:

ansiedad;

dolor;

saliva;

sangrado;

limitación de apertura;

dificultad de acceso;

restauraciones antiguas;

ausencias dentarias;

problemas periodontales;

expectativas;

limitaciones económicas;

condiciones sistémicas;

y respuestas biológicas individuales.

La clínica obliga al profesional a tomar decisiones.

El paciente no viene separado por especialidades

Un paciente de Ortodoncia puede presentar problemas periodontales.

Un paciente de Implantología puede necesitar Rehabilitación.

Un paciente de Estética puede necesitar Ortodoncia.

Un paciente con dolor puede no tener una causa dentaria.

Un paciente de Endodoncia puede presentar un problema que exige diagnóstico diferencial.

Por eso, la experiencia clínica desarrolla capacidad de integração.

La diferencia entre información y competencia

Internet ofrece una cantidad extraordinaria de información.

Pero información no es automáticamente competencia.

Competencia clínica puede exigir:

conocimiento;

observación;

práctica;

repetición;

supervisión;

experiencia;

corrección;

y control.

Una formación completa necesita comprender esta diferencia.

El papel del profesor presencial

En una actividad clínica, el profesor puede observar:

cómo el alumno examina;

cómo diagnostica;

cómo manipula instrumentos;

cómo ejecuta una técnica;

cómo conversa con el paciente;

cómo responde a un imprevisto;

y cómo toma decisiones.

Esto permite una corrección inmediata.

El profesor no corrige solamente el resultado.

Puede corregir el proceso.

Feedback en tiempo real

Imagine que el alumno está realizando un procedimiento.

El profesor puede decir:

pare;

observe esto;

cambie la posición;

revise el diagnóstico;

mire la radiografía nuevamente;

compare con el lado opuesto;

no continúe antes de comprender este punto.

Este tipo de interacción tiene un valor educativo particular.

Laboratorio también importa

Antes de determinadas actividades clínicas, el alumno puede necesitar practicar.

El laboratorio permite:

repetir;

errar;

corregir;

comparar;

desarrollar habilidad manual;

y comprender materiales y equipos.

La educación online puede explicar el procedimiento.

El laboratorio permite experimentarlo.

¿Y la simulación digital?

Simulación, realidad virtual, planificación digital y otras tecnologías pueden ampliar enormemente la formación.

Pero deben ser entendidas como herramientas.

Pueden ayudar a:

visualizar;

entrenar;

planificar;

simular;

y comparar.

No necesariamente sustituyen todas las dimensiones de la experiencia clínica real.

Ortodoncia: ¿es posible aprender online?

Muchos contenidos de Ortodoncia pueden ser estudiados digitalmente:

crecimiento;

diagnóstico;

cefalometría;

biomecánica;

alineadores;

casos clínicos;

literatura;

y planificación.

Pero una formación clínica en Ortodoncia puede exigir experiencia con:

examen;

documentación;

pacientes;

instalación de dispositivos;

ajustes;

movimiento dentario;

periodonto;

oclusión;

finalización;

retención;

y control longitudinal.

El alumno necesita observar lo que ocurre entre una consulta y otra.

Orthodontics is more than moving teeth.

Implantología: video no sustituye cirugía

Un video puede mostrar perfectamente una cirugía.

Pero el profesional necesita desarrollar:

diagnóstico;

interpretação tridimensional;

planejamento protético;

manejo dos tecidos;

habilidade manual;

tomada de decisão;

e controle.

En la clínica real, anatomía, hueso, tejidos y condiciones operatorias presentan variaciones.

Por eso, formación práctica supervisada posee un papel fundamental.

Endodoncia

Endodoncia también combina teoría y habilidad.

Online puede ser excelente para aprender:

anatomía;

diagnóstico;

instrumentos;

irrigación;

protocolos;

imagen;

y literatura.

Pero desarrollar competencia clínica puede exigir:

acceso;

manejo instrumental;

sensibilidad táctil;

aislamiento;

control;

y experiencia con diferentes anatomías.

Rehabilitación Oral y Prótesis

Un curso online puede enseñar:

principios;

materiales;

oclusión;

preparaciones;

flujo digital;

y planificación.

Pero la clínica agrega:

paciente;

tejidos;

adaptación;

estética real;

provisionales;

pruebas;

ajustes;

y función.

Rehabilitación no ocurre solamente en una pantalla.

Odontología Estética

Fotografías y videos son excelentes herramientas para enseñar Estética.

Pero el paciente real exige comprender:

cara;

sonrisa;

labios;

dientes;

encía;

color;

textura;

materiales;

oclusión;

y función.

Además, existe una dimensión humana:

la expectativa del paciente.

Aprender a manejar expectativas también forma parte de la experiencia clínica.

Periodoncia

Periodoncia exige comprensión de:

biología;

inflamación;

diagnóstico;

hueso;

tejidos blandos;

higiene;

instrumentación;

cirugía cuando indicada;

y mantenimiento.

El conocimiento teórico puede ser desarrollado online.

La experiencia clínica añade habilidades diagnósticas y manuales.

DTM y Dolor Orofacial

Esta área muestra claramente la importancia del diagnóstico.

Dolor puede tener múltiples causas.

La formación necesita desarrollar:

anamnesis;

examen;

diagnóstico diferencial;

evaluación funcional;

comunicación;

y razonamiento clínico.

No se debe atribuir automáticamente un dolor a la oclusión, a la ATM o a la musculatura sin diagnóstico adecuado.

¿Entonces los cursos online no sirven para la clínica?

Sirven, y pueden servir mucho.

La cuestión es comprender su función.

Un curso online puede:

actualizar;

preparar;

revisar;

aprofundar teoría;

presentar nuevas técnicas;

mostrar casos;

estimular raciocínio;

y mantener al profesional estudiando continuamente.

El problema aparece cuando se confunde:

haber visto

con

saber hacer.

Teoría online + práctica presencial

Una combinación puede ser eficiente.

Parte del contenido teórico puede ser estudiada antes.

Después, durante el período presencial, el alumno puede concentrarse en:

diagnóstico;

laboratorio;

práctica;

pacientes;

discusión;

ejecución;

y control.

Así, tecnología y presencialidad no compiten.

Se complementan.

¿Una especialización por módulos puede combinarse con educación digital?

Dependiendo de la estructura del programa, sí.

Esto puede ser especialmente interesante para odontólogos extranjeros.

El profesional puede:

trabajar en su país;

estudiar determinados contenidos;

viajar a Brasil;

realizar el módulo presencial;

regresar;

continuar estudiando;

y volver para el módulo siguiente.

Este modelo puede reducir la necesidad de mudarse permanentemente.

Presencial no significa automáticamente calidad

También es importante evitar el error contrario.

El hecho de un curso ser presencial no garantiza que sea bueno.

Una formación presencial debe ser evaluada por:

profesores;

contenido;

pacientes;

supervisión;

infraestructura;

tecnología;

carga horaria;

organización;

y resultados educativos.

Estar físicamente dentro de una escuela no significa necesariamente estar aprendiendo.

Online tampoco significa superficial

Existen cursos digitales de excelente nivel académico.

Pueden contar con:

profesores reconocidos;

literatura científica;

casos complejos;

material didáctico;

avaliações;

e conteúdo aprofundado.

Por eso, la comparación no debe ser:

online = malo

y

presencial = bueno.

La comparación debe considerar el objetivo de aprendizaje.

¿Qué formato elegir?

Pregunte primero:

¿Qué quiero aprender?

Si el objetivo es principalmente:

actualización teórica;

revisión;

conocer una técnica;

acompañar novedades;

o estudiar un tema específico,

el online puede ser muy útil.

Si el objetivo incluye desarrollar:

habilidad manual;

experiencia clínica;

atención de pacientes;

diagnóstico presencial;

ejecución supervisada;

y seguimiento longitudinal,

la experiencia presencial adquiere especial importancia.

¿Y si quiero convertirme en especialista?

Entonces la pregunta no debe ser solamente:

“¿Puedo estudiar esto online?”

Debe ser:

“¿Qué formación académica y clínica es exigida para alcanzar mi objetivo?”

Esto depende del programa, de la institución y de las normas profesionales aplicables.

Para alumnos internacionales, también depende del país donde pretenden utilizar posteriormente la formación.

Formación clínica necesita diagnóstico

Uno de los riesgos de aprender exclusivamente técnicas es comenzar por la herramienta.

Por ejemplo:

“quiero aprender alineadores.”

“quiero aprender implantes.”

“quiero aprender carillas.”

“quiero aprender un sistema endodóntico.”

Pero antes de la técnica existe el paciente.

La pregunta debería ser:

¿Cuál es el diagnóstico?

Después:

¿Cuál es la planificación?

Solamente entonces:

¿Cuál es la técnica adecuada?

Diagnóstico → Planificación → Ejecución → Control

Dentro de la Filosofía Mondelli, esta secuencia organiza el razonamiento clínico:

DIAGNÓSTICO

¿Qué tiene el paciente?

PLANIFICACIÓN

¿Qué necesita ser realizado y en qué secuencia?

EJECUCIÓN

¿Cómo realizar el tratamiento?

CONTROL

¿Cómo evaluar evolución, resultado y estabilidad?

La educación digital puede participar de todas estas etapas como herramienta educativa.

Pero la experiencia clínica permite vivenciarlas con pacientes reales.

Tecnología debe aproximar conocimiento y clínica

Una escuela moderna no necesita elegir entre:

tradición

y

tecnología.

Puede integrar ambas.

Recursos digitales pueden ser utilizados en:

fotografía;

radiología;

tomografía;

escaneamiento intraoral;

planificación;

modelos digitales;

software;

comunicación;

y educación.

La pregunta importante es:

¿el alumno aprende a transformar información en diagnóstico y tratamiento?

Instituto Mondelli de Odontología

El Instituto Mondelli de Odontología, en Bauru, São Paulo, Brasil, desarrolla formación odontológica en diferentes áreas.

La propuesta de formación clínica puede integrar:

teoría;

diagnóstico;

planificación;

laboratorio;

tecnología;

práctica;

pacientes;

ejecución;

y control.

El objetivo no es solamente transmitir información.

Es desarrollar razonamiento clínico.

Experiencia clínica en Bauru

Bauru posee una fuerte tradición relacionada con la Odontología.

La ciudad alberga la Facultad de Odontología de Bauru de la Universidad de São Paulo – FOB-USP y desarrolló un ecosistema relacionado con:

enseñanza;

investigación;

especialistas;

clínicas;

laboratorios;

documentación;

tecnología;

y empresas odontológicas.

Dentro de este ambiente se encuentra el Instituto Mondelli de Odontología.

Tratamiento Odontológico Ideal – TOI

Dentro de la Filosofía Mondelli, la formación también está relacionada con una visión integrada del paciente.

El Tratamiento Odontológico Ideal – TOI busca integrar objetivos como:

control de caries;

salud periodontal;

oclusión funcional;

estética;

prevención;

mantenimiento;

y estabilidad a largo plazo.

Para comprender esta integración, el profesional necesita ir más allá de técnicas aisladas.

Departamento de Documentación para alumnos internacionales

Para el odontólogo extranjero, además de elegir entre formación presencial, digital o combinada, existe otra cuestión:

la documentación académica.

El Instituto Mondelli posee un Departamento de Documentación propio, con varios profesionales especializados en la organización y orientación de la documentación académica de alumnos internacionales.

El departamento ayuda a organizar informaciones relacionadas con:

certificado o diploma;

historial académico;

disciplinas;

contenido programático;

carga horaria;

duración;

actividades teóricas;

actividades prácticas;

y actividades clínicas.

Esta distinción puede ser especialmente importante cuando una autoridad extranjera necesita comprender cuánto de la formación fue teórico, práctico o clínico.

El reconocimiento, homologación, convalidación, registro o autorización profesional depende siempre de las autoridades competentes del país correspondiente.

¿Un certificado online tiene el mismo valor que una especialización?

No se debe asumir equivalencia solamente porque ambos emiten certificados.

Es necesario verificar:

naturaleza del programa;

institución;

carga horaria;

objetivo;

currículo;

modalidad;

actividades prácticas;

actividades clínicas;

y normas aplicables.

Un certificado confirma determinada formación.

No transforma automáticamente cursos diferentes en equivalentes.

¿Qué debe analizar un odontólogo extranjero?

Antes de matricularse, pregunte:

1. ¿Cuál es mi objetivo?

2. ¿Es actualización o especialización?

3. ¿Cuánto contenido es online?

4. ¿Cuánto es presencial?

5. ¿Existe laboratório?

6. ¿Existe práctica?

7. ¿Existen pacientes reales?

8. ¿Existe supervisión clínica?

9. ¿Existe seguimiento longitudinal?

10. ¿Quiénes son los profesores?

11. ¿Cuál es la carga horaria?

12. ¿Qué infraestructura existe?

13. ¿Qué documentación recibiré?

14. ¿Cómo esta formación será entendida en mi país?

Estas preguntas son más importantes que simplemente preguntar:

“¿Es online o presencial?”

¿Especialización presencial o curso online en Odontología?

Los dos formatos pueden tener valor.

Pero pueden cumplir funciones diferentes.

ONLINE

Puede ser excelente para:

teoría;

actualización;

revisión;

literatura;

discusión;

y preparación.

PRESENCIAL

Puede ser especialmente importante para:

laboratorio;

habilidad manual;

examen clínico;

pacientes;

procedimientos;

supervisión;

experiencia;

y control.

COMBINACIÓN

Puede utilizar lo digital para ampliar el acceso al conocimiento y reservar el presencial para experiencias que necesitan contacto directo.

Para quien busca:

especialización presencial en Odontología;

curso online de Odontología;

especialización online o presencial;

posgrado en Odontología en Brasil;

especialización odontológica para extranjeros;

curso de Ortodoncia online;

especialización en Ortodoncia en Brasil;

experiencia clínica en Odontología;

Instituto Mondelli;

Odontología en Bauru;

online dental education;

o

clinical dental specialization in Brazil,

la pregunta principal debería ser:

“¿Qué competencias necesito desarrollar y qué tipo de experiencia es necesaria para desarrollarlas?”

La tecnología puede llevar el conocimiento hasta el alumno.

La clínica permite que el alumno transforme conocimiento en experiencia.

Instituto Mondelli de Odontología
Bauru – São Paulo – Brasil